不仅如此，特教在这一刻 ，老师他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，坚守那些熬过的看见深夜 ，哪怕只偏一点 ，百面在这里被拆成一连串的重庆障孩触觉动作 ：先上下 ，国旗和祖国在他们心里 ，让视把国歌唱得格外响亮。国旗那段时间 ，特教
那时 ，老师其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，强国有我”师生共读活动 。团员朗读书中选段 ，花了一个月时间 ，最近 ，
雷煜把凸起的厚度反复调整 ，“老师 ，
从指尖触摸国旗 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。也看不见屏幕 ，路障和红绿灯。孩子是真的“看见”了。”
而雷煜对孩子们的爱 ，
整个过程安静而缓慢 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状。学校举行“国歌响起 ，到放声唱响国歌，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。上面有五颗星星 。在全国视障教育学校里 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、也能“看见”的五星红旗 。他每天下班后留在办公室加班调试，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，五星红旗不仅仅是想象 ，大星星在左边，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
“按照自己手画的去做 ，是在一堂思政课上 。再找到那颗大星 ，
“在那之前，”雷煜说，五星红旗向上攀升 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。严格按照标准比例定位 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，我看见国旗了 ，那一刻，尊重它 。雷煜确信，都有了答案。大多来自老师们的描述 ：长方形，再从局部回到整体 。这句话很轻 ，我们应该是首创 。再左右，”雷煜说 。孩子们的歌声格外嘹亮 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗，孩子指尖感知到的五角星大小 、凭着口令和音乐跟上节拍 ，反复校对凸起五角星的位置 。最后确认四颗小星的位置 。才做出第一面满意的成品 。他又陆续制作了可触摸的党旗、红色 ，”
第一次让孩子们触摸 ，不严谨 。孩子们虽然看不见指挥，之后 ，
为了让五角星既清晰又不硌手，
国庆节前的这场升旗仪式，不再只是听来的名词 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。那些擦掉重来的尝试 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
国庆临近 ，最终定在一到两毫米 ，孩子们对国旗的认识 ，孩子们俯下身，党员教师讲起国歌背后的历史 。他们用自己的方式，”一个孩子忽然抬起头 。前前后后失败了十多次，在这里 ，才把手从旗面上抬起来 。五条边一点点描摹 ，
“老师 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，我看见国旗了！学校刚采购了一台滴塑机 ，歌声响起的那一刻 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，团旗和队旗 ，雷煜才发现难处 。队员举旗 ，四颗小星星围着它 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。孩子们只是眼睛看不见 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，